‫כלי חישובי?‬
‫השתמשתי בשדות פיזור לא רצוניים‬ ‫כדי ליצור רשת.‬
‫חלוקת נטל העיבוד למוחות רבים‬
‫מאפשרת ביצוע חישובים ברמה גבוהה.‬
‫זוהי מטרתו האמיתית של מעלה הרמה.‬
‫למה?‬
‫הגשתי בקשה להשתמש בתרשים העץ‬ ‫כדי לערוך סימולציה,‬
‫אבל הבקשה שלי נדחתה.‬
‫הייתי זקוקה לכלי חישובי חלופי.‬
‫לשם כך ניצלת את האספרים?‬
‫חיברתי לרשת כ-10,000 אספרים.‬
‫אני מאמינה שזה יהיה תחליף ראוי.‬
‫אל תסתכלי עליי ככה.‬
‫זה ייגמר בקרוב.‬
‫ברגע שאשיג את מטרתי, אשחרר את כולם.‬
‫זוהי תוכנה למחיקת מעלה הרמה.‬
‫אתן לך אותה.‬
‫לא יהיו השפעות ארוכות טווח,‬ ‫הכול ישוב לקדמותו,‬
‫ואיש לא יקפח את חייו.‬
‫אני לא מאמינה לך!‬
‫את טוענת שלא נשקפת לאיש סכנה,‬ ‫אבל לא ערכת שום מחקר קליני,‬
‫ואת מצפה שאבטח בך?‬
‫את קשוחה.‬
‫- מעבדת מחקר -‬
‫כן. אין זכר להרומי קיאמה.‬
‫הבנתי. נחרים את המידע.‬
‫מה זה?‬
‫- קריסת מערכות -‬
‫היא ציפתה לזה!‬
‫הם כבר במשרד שלי?‬
‫הם לא היו מגיעים לשם מהר כל כך‬ ‫אילו הבחינו שמשהו אינו כשורה רק כשנעלמת.‬
‫הם כנראה עלו עליי בדרך אחרת.‬
‫התקנתי אמצעי אבטחה במחשב שלי.‬
‫הם מופעלים‬ ‫במקרה של כניסה לא מאושרת למערכת.‬
‫כל המידע על אודות מעלה הרמה נמחק.‬
‫הדבר היחיד שיוציא את המשתמשים מהתרדמת‬
‫זו התוכנה שאת מחזיקה.‬
‫שמרי עליה בשבע עיניים.‬
‫הרומי קיאמה!‬
‫אנטי-סקיל?‬
‫הם לא מבזבזים זמן כשהם מקבלים פקודות.‬
‫את עצורה בחשד להפצת מעלה הרמה.‬
‫היכנעי מייד.‬
‫מה תעשי?‬
‫אין לך לאן לברוח.‬
‫מעלה הרמה הוא תוכנה‬
‫שהופכת את המוח האנושי לכלי חישובי.‬
‫אך במקביל,‬
‫הוא גורם להיווצרותו‬ ‫של תוצר לוואי בגוף המשתמשים.‬
‫אראה לך משהו מעניין.‬
‫ידיים מאחורי הראש!‬
‫שכבי על הקרקע!‬
‫בת הערובה לא נפגעה.‬
‫תפסו אותה!‬
‫למה עשית את זה?!‬ ‫-לא התכוונתי, זה קרה מאליו!‬
‫אני לא מאמינה! היא אספרית?‬
‫שמור את העודף.‬ ‫אני מציעה שתסתלק מכאן במהירות!‬
‫גברתי!‬
‫קורוקו, מה קורה?‬
‫קורוקו!‬
‫קיאמה נלחמת באנטי-סקיל.‬
‫והיא משמשת ביכולת!‬
‫היא אספרית?‬
‫לפי הרישום במאגר הנתונים,‬ ‫לקיאמה אין שום יכולת.‬
‫אבל...‬
‫אין ספק שעכשיו יש לה יכולת.‬
‫ליתר דיוק, יש לה כמה וכמה יכולות.‬
‫לא יכול להיות!‬
‫לכל אדם יש יכולת אחת בלבד,‬
‫ואין יוצאים מן הכלל, נכון?‬
‫ייתכן שזה קשור למעלה הרמה?‬
‫הרשת שבנתה יצרה חיבור סינפטי‬ ‫בין 10,000 אספרים.‬
‫המערכת הזו מתפקדת כמוח אחד ענק.‬
‫אם היא שולטת ברשת,‬
‫היא יכולה לעשות דברים‬ ‫שאדם אחד לא יכול לעשות לבדו.‬
‫אם ההשערה שלי נכונה, קיאמה הפכה ל...‬
‫ישות שעצם קיומה נחשב תמיד לבלתי אפשרי.‬
‫אספרית משולבת, "יכולת כפולה".‬
‫היא הביסה את אנטי-סקיל?‬
‫אויהארו!‬
‫תתעוררי!‬
‫תירגעי.‬
‫גל הדף מהקרב עילף אותה.‬
‫היא לא בסכנת חיים.‬
‫מיקוטו מיסאקה.‬
‫אחת משבעת האספרים היחידים ברמה חמש‬ ‫בעיר האקדמיה.‬
‫אפילו את מעולם לא התמודדת עם יריבה כמוני.‬
‫האם תצליחי לעצור אותי‬ ‫ואת 10,000 המוחות שנתונים לשליטתי?‬
‫האם אצליח לעצור אותך?‬
‫כמובן!‬
‫הפתעת אותי.‬
‫באמת יש לך כמה וכמה יכולות.‬
‫היכולת הכפולה שלך היא אתגר נחמד.‬
‫היכולת שלי‬ ‫אינה היכולת שעצם קיומה נשלל בתאוריה.‬
‫אני קוראת לה...‬
‫"ריבוי-יכולות".‬
‫לא אכפת לי איך את קוראת לה.‬
‫זה לא ישפיע על מה שאעשה לך!‬
‫מה קרה?‬
‫לא ציפית שאשתמש בכמה יכולות בו-זמנית?‬
‫אני לא מאמינה.‬
‫היא משתמשת ביכולות שלה‬ ‫בלי שום מחשבה על ביטחונה האישי.‬
‫את מאכזבת אותי.‬
‫ציפיתי ליותר מאספרית ברמה חמש.‬
‫נראה לך שניצחת אותי‬
‫רק כי חסמת מכת חשמל אחת?‬
‫מה?‬
‫לעזאזל!‬
‫נראה לי שהגיע הזמן להפסיק.‬
‫אני רוצה רק לבדוק דבר אחד.‬
‫ברגע שאסיים, אשחרר את כולם.‬
‫לא אפגע באיש.‬
‫על מה את מדברת?‬
‫לא תפגעי באיש?‬
‫ומה בדבר כל האנשים שכבר פגעת בהם?‬
‫כל תקוות השווא שטיפחת?‬
‫אני לא יכולה להעלים מזה עין!‬
‫נו, באמת. את אומנם ברמה חמש,‬
‫אבל את עדיין ילדה קטנה ונאיבית.‬
‫לא מעניין אותי לשמוע מה דעתך!‬
‫את עוברת "פיתוח יכולות" מדי יום ביומו.‬
‫נראה לך שזה תהליך בטוח והומני?‬
‫מנהיגי עיר האקדמיה‬
‫מסתירים אמת חשובה מאוד לגבי היכולות.‬
‫המורים בבתי הספר לא יודעים על כך דבר,‬
‫והם "מפתחים" את מוחות התלמידים שלהם‬ ‫מיום ליום.‬
‫את מבינה את הסכנה הטמונה בכך, לא?‬
‫זה סיפור מעניין מאוד.‬
‫אחרי שאתפוס אותך, ארד לשורש העניין.‬
‫צר לי, לא אניח לך לתפוס אותי.‬
‫פחיות ריקות?‬
‫גרביטונים!‬
‫מה תעשי עכשיו?‬
‫אפוצץ את כולן!‬
‫מדהים. ואף על פי כן...‬
‫זה הכול? קטן עליי.‬
‫נו, סיימנו כבר?‬
‫לא ציפיתי שאנצח אותך בקלות כזו.‬
‫זה כל מה שאת שווה?‬
‫רמה חמש?‬
‫אבין אם תנטרי לי טינה.‬
‫תפסתי אותך.‬
‫לא יכול להיות!‬
‫יצרת שדה מגנטי שגונן עלייך?‬
‫נראה איך תתמודדי עם מכת חשמל מטווח אפס.‬
‫זה לא השפיע על האידיוט ההוא,‬
‫אבל קשה לי להאמין‬ ‫שהיכולת שלך משתווה ליכולת המטורפת שלו.‬
‫את איטית מדי!‬
‫רק שתדעי, לא השתמשתי במלוא כוחי.‬
‫המורה!‬ ‫-המורה!‬
‫מה זה? אני שומעת קולות בתוך הראש שלי.‬
‫אלה הזיכרונות של הרומי קיאמה?‬
‫יצרתי מעגל חשמלי שמחבר ביני לבין קיאמה?‬
‫המורה?‬
‫המורה קיאמה!‬
‫- קיהארה -‬
‫אני? מורה?‬
‫זו בדיחה?‬
‫מובן שלא. יש לך תעודת הוראה, נכון?‬
‫כן.‬
‫אם כן, אך טבעי שתהיי מורה.‬
‫אבל מעולם לא התכוונתי ללמד.‬
‫אני לא מבקש ממך לפרוש מהתחום המחקרי.‬
‫נהפוך הוא.‬
‫אני רוצה שתובילי ניסוי‬ ‫שזכה לתמיכתו של חבר המנהלים.‬
‫באמת?‬
‫הילדים האלה...‬
‫אנחנו מכנים אותם "ילדי שגיאה".‬
‫הוריהם נטשו אותם בעיר האקדמיה‬ ‫ממגוון סיבות שונות,‬
‫ואין להם קרובי משפחה אחרים.‬
‫הם יהיו מושאי הניסוי שלך‬
‫והתלמידים שלך.‬
‫מה?‬
‫על מנת להבטיח את הצלחת הניסוי,‬
‫נצטרך לתעד בפרוטרוט‬ ‫את התפתחותם של מושאי הניסוי,‬
‫להקדיש להם תשומת לב מרבית‬ ‫ולבצע את התיקונים הנדרשים.‬
‫אם תהיי המורה שלהם, תחסכי לנו טרחה רבה.‬
‫יש אמת בדבריך, אבל...‬
‫- המשרד לחינוך מתקדם -‬
‫- המרכז לפיתוח יכולות הילד -‬
‫אני המורה החדשה שלכם. שמי הרומי קיאמה.‬
‫נעים להכיר.‬
‫נעים להכיר, המורה!‬
‫איך הסתבכתי בעסק הזה?‬
‫יש! עבדנו עליה!‬
‫עבדנו עליה!‬
‫היי!‬
‫המורה, את בסדר?‬
‫כן. זה יום יפה,‬
‫החולצה תתייבש במהירות.‬
‫אל תורידי את החולצה!‬
‫בנים, אל תסתכלו!‬ ‫-המורה, מה את עושה?‬
‫אני לא רוצה לראות את החזה השטוח של המורה.‬
‫כן.‬
‫שטוח?‬
‫אני שונאת ילדים. הם חסרי רגישות.‬
‫בטח אין לך הרבה מחזרים. יש לך חבר?‬
‫מה?‬
‫אם תרצי, אני אהיה החבר שלך.‬
‫הם חצופים.‬
‫כמו שאתם רואים...‬
‫הם אוהבים מתיחות.‬
‫מה קרה?‬
‫אם משהו מטריד אותך, תגידי לי...‬
‫הם לא הגיוניים.‬
‫את חייבת לאכול הכול!‬
‫הם לא שומרים על כללי הנימוס,‬ ‫ונהיים תלותיים במהירות.‬
‫אני שונאת ילדים.‬
‫מה קרה, אדסאקי?‬
‫המורה קיאמה.‬
‫החלקתי ונפלתי.‬
‫אני גרה לא רחוק מכאן.‬ ‫את רוצה לבוא אליי ולהתרחץ?‬
‫באמת?‬
‫יש, אמבטיה!‬
‫אמבטיה משמחת אותך עד כדי כך?‬
‫כן! בבית היתומים‬ ‫אנחנו רק מתקלחים פעמיים בשבוע.‬
‫באמת מותר לי להיכנס לאמבטיה?‬
‫כן.‬
‫יש! אני אספר לכולם!‬
‫המורה?‬
‫את חושבת שאם אתאמץ מאוד,‬ ‫אוכל להגיע לרמה ארבע או חמש?‬
‫קשה לדעת בשלב הזה.‬
‫את רוצה להיות אספרית ברמה גבוהה?‬
‫ברור שאני רוצה.‬
‫ומלבד זאת, עיר האקדמיה מגדלת אותנו,‬
‫ואני רוצה להשיב טובה לעיר.‬
‫עכשיו לא נשאר לי זמן למחקר.‬
‫איזו טרחה.‬
‫אני...‬
‫שונאת ילדים.‬
‫הם רועשים וחסרי רגישות.‬
‫המורה, תהיי החברה שלי?‬
‫כן, בטח.‬
‫הם חצופים.‬
‫יש!‬
‫הם אוהבים מתיחות.‬
‫ציירת אותי?‬
‫כן!‬
‫הם לא הגיוניים.‬
‫יום הולדת שמח, המורה!‬
‫מזל טוב!‬ ‫-מזל טוב!‬
‫מזל טוב!‬
‫שכחת מה אמרנו לך?‬
‫אני חייבת לאכול הכול.‬
‫כל הכבוד, המורה.‬
‫ילדים...‬
‫תרגיש דקירה קלה.‬
‫יש חריגה בנתונים?‬
‫לא, הכול כשורה.‬
‫גם אצלנו.‬ ‫-טוב מאוד.‬
‫את לא מפחדת?‬
‫לא. זה הניסוי שלך, המורה קיאמה.‬
‫אני סומכת עלייך, המורה!‬
‫בזאת תמה תקופת ההוראה שלי.‬
‫- אזהרה! -‬
‫רמות הדופמין צונחות!‬
‫התרופות לא משפיעות עליה!‬
‫הכוויות גורמות להלם תת-נפחי!‬
‫מהר, תן לה עירוי של תמיסת הרטמן!‬ ‫-זה לא יעזור!‬
‫מהר, התקשר לבית החולים!‬
‫אל תטרח.‬
‫אבל אם לא נעשה דבר...‬
‫שמור על קור רוח ותעד את הנתונים.‬
‫אסור שמידע על הניסוי הזה ידלוף החוצה.‬
‫הניסוי הושלם ללא תקלות.‬
‫לא ראיתם כלום, מובן?‬
‫כן, אדוני.‬
‫קיאמה, עשית עבודה טובה.‬
‫מה שקרה להם אומנם מצער,‬
‫אבל רק כך אפשר לקדם את המדע.‬
‫אל תרגישי רע בגלל התאונה הזאת.‬
‫אצפה ממך לעזרה רבה בעתיד.‬
‫מה זה היה?‬
‫ראית את הזיכרונות שלי, נכון?‬
‫הרחוב הושמד כליל...‬
‫מיסאקה?‬
‫למה?‬
‫למה זה קרה?‬
‫רשמית, מטרת הניסוי‬ ‫הייתה לשלוט בשדות פיזור לא רצוניים.‬
‫אבל למעשה,‬
‫זה היה ניסיון מכוון לחקור "יכולות חריגות".‬
‫המטרה האמיתית הייתה‬ ‫לעורר את שדות הפיזור הלא רצוניים שלהם‬
‫כדי לאסוף מידע‬ ‫על אספרים בעלי יכולות חריגות.‬
‫אז...‬
‫גרמנו ליכולות שלהם להתפרץ בכוונה תחילה.‬
‫אבל הבנתי זאת רק בדיעבד.‬
‫ניסויים בבני אדם?‬
‫הילדים מעולם לא התעוררו. הם עדיין בתרדמת.‬
‫הפכנו אותם לשפני ניסיונות!‬
‫אבל... למה לא דיווחת על זה לאנטי-סקיל?‬
‫עשרים ושלוש פעמים.‬
‫ביקשתי להשתמש בתרשים העץ 23 פעמים‬
‫כדי למצוא דרך להעיר את הילדים מהתרדמת‬
‫ולערוך סימולציות‬ ‫שיעזרו לי להבין מה גרם לתאונה.‬
‫אילו עמד לרשותי הכוח החישובי של תרשים העץ,‬
‫הייתי יכולה לעזור לילדים.‬
‫הייתי יכולה לאפשר להם לרוץ ולשחק שוב בשמש!‬
‫אבל הבקשה שלי נדחתה 23 פעמים!‬
‫חבר המנהלים היה שותף לקנוניה!‬
‫ידעתי שאין טעם לפנות לאנטי-סקיל!‬
‫היית יכולה למצוא פתרון אחר.‬
‫את לא מבינה כלום!‬
‫אעשה הכול כדי להציל את הילדים האלה.‬
‫לא אפסיק לנסות,‬ ‫גם אם כל העיר תפנה לי עורף!‬
‫היי!‬
‫איבדתי שליטה ברשת?‬
‫לא, זה...‬
‫מה זה?‬
‫עובר?‬
‫- המשך יבוא -‬
‫אסכל את התוכנית של קיאמה!‬
‫אני חייבת להציל את סאטן!‬
‫מה זה היצור הזה?!‬
‫לא אמרו לי שאצטרך להילחם במפלצת!‬